{"id":188,"date":"2024-07-19T02:49:32","date_gmt":"2024-07-19T07:49:32","guid":{"rendered":"https:\/\/redcol.haztuqr.cl\/desconectarnos-para-reconectarnos-dispositivos-si-pero-no-asi\/"},"modified":"2024-07-19T02:49:32","modified_gmt":"2024-07-19T07:49:32","slug":"desconectarnos-para-reconectarnos-dispositivos-si-pero-no-asi","status":"publish","type":"blog","link":"https:\/\/redcol.co\/es\/blog\/desconectarnos-para-reconectarnos-dispositivos-si-pero-no-asi\/","title":{"rendered":"Desconectarnos para reconectarnos: Dispositivos s\u00ed, pero no as\u00ed"},"content":{"rendered":"<p><span lang=\"ES-MX\"><span><span>Recientemente se ha vuelto a discutir el papel de la tecnolog\u00eda en el acompa\u00f1amiento de los procesos de formaci\u00f3n y educaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, especialmente el uso de dispositivos m\u00f3viles con los que interact\u00faan frecuentemente y por los que acceden a plataformas y aplicaciones cuyos algoritmos logran conquistar su atenci\u00f3n y foco. <strong>Si duda, esmuy importante que los derechos de los menores de edad, su bienestar, salud mental y f\u00edsica y educaci\u00f3n sea el centro de la pol\u00edtica digital en las instituciones educativas.<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/redcol.co\/es\/noticias\/asi-se-regularia-el-uso-de-celulares-en-los-colegios\"><strong><span lang=\"ES-MX\"><span><span>Conoce m\u00e1s detalles de la pol\u00edtica de regulaci\u00f3n de celulares implementada en los colegios Cognita &#8211; Redcol<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/a><\/p>\n<p><span><span><span>Cuando los dispositivos de comunicaci\u00f3n llegaron a los colegios, imaginamos que potenciar\u00edan el aprendizaje y que lo \u00fanico que necesit\u00e1bamos era unas normas de uso aceptable de la tecnolog\u00eda incluidas en el manual de convivencia para regularlos y estrategias de aula que les permitieran a los estudiantes aprender m\u00e1s y mejor. De hecho, aparecieron tendencias entre las que podemos contar \u201cun computador por estudiante\u201d, \u201cCampus con 100 % de conexi\u00f3n &#8211; wifi\u201d y otras muchas plataformas de \u201cparticipaci\u00f3n en l\u00ednea\u201d para mejorar las did\u00e1cticas y mantenerse enfocados en el estudio. Estas tendencias hicieron que algunos colegios implementaran la tenencia de computadores con pol\u00edticas que permit\u00edan llevar incluso computador personal, tabletas y, m\u00e1s recientemente, tel\u00e9fonos inteligentes en las aulas. Esto fue reforzado durante la pandemia del COVID 19 que nos oblig\u00f3 a que todos tuvieran acceso a internet de forma permanente, y en algunos casos no estuvo acompa\u00f1ado de un claro un dise\u00f1o instruccional acorde con el modelo de cada proyecto educativo.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>El regreso a los campus entonces se acompa\u00f1\u00f3 de nuevas formas de interacci\u00f3n y de estudiantes con sus computadores, relojes inteligentes y dispositivos m\u00f3viles, que los llevaron a seguir conectados en todo momento y lugar. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>As\u00ed que ahora no es extra\u00f1o encontrar grupos de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que se sienten reunidos durante el descanso en un campo de f\u00fatbol, mientras miran videos en sus celulares o tabletas. Y ni hablar de los estudiantes que chatean o comparten informaci\u00f3n por redes sociales con personas externas a los colegios durante las clases. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>Con este cambio en la educaci\u00f3n que promet\u00eda ser un boom en el aprendizaje y el acceso al conocimiento, se empezaron a hacer esfuerzos por avanzar en estrategias de <em>gamificaci\u00f3n<\/em>, simuladores, laboratorios digitales, entre otras; buscando insertar a la escuela en ese nuevo mundo digital. Lamentablemente, <strong>los estudios recientes muestran que no profundizamos adecuadamente para mantener o recuperar la interacci\u00f3n social y presencial, que algunos ya denuncian como tradicional. <\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>La UNICEF en el bolet\u00edn del estado mundial de la infancia revela tres tipos de <strong>riesgo que los menores de edad est\u00e1n enfrentando en el uso de la tecnolog\u00eda sin la debida regulaci\u00f3n:<\/strong> riesgos de contenido, riesgos de contacto y riesgos de conducta. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span><span><span><strong>Riesgos de contenido:<\/strong>el menor est\u00e1 expuesto a contenido inapropiado o no deseado, esto puede incluir im\u00e1genes sexuales, pornogr\u00e1ficas y violentas; formas de publicidad; material racista, discriminatorio que defienden conductas poco saludables peligrosas, como autolesiones, suicidio entre otras.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n<li><span><span><span><strong>Riesgos de contacto:<\/strong> participaci\u00f3n en conversaciones arriesgadas que buscan persuadir al menor, motivarlo o incentivarlo a tener conductas que no han sido aprobadas por un adulto responsable.<\/span><\/span><\/span> <\/li>\n<li><span><span><span><strong>Riesgos de conducta:<\/strong> cuando el menor de edad contribuye a la construcci\u00f3n y distribuci\u00f3n de material que ridiculiza, burla genera afectaciones en la imagen de otros menores de edad sin la conciencia del impacto que generan burlas, faltas de respeto o de tolerancia frente a la diferencia. <\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span><span><span>De acuerdo con la UNESCO la tecnolog\u00eda se menciona en seis de las diez metas del Objetivo de Desarrollo Sostenible relacionado con la educaci\u00f3n. Estas menciones reconocen que la tecnolog\u00eda influye en la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de distintos medios, como recursos, m\u00e9todo de ense\u00f1anza, habilidad, herramienta de organizaci\u00f3n y proporcionando un contexto social e incluso cultural. Sn embargo, <strong>su uso excesivo o inadecuado puede ser perjudicial, ya que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes pueden tardar hasta 20 minutos en recuperar su total concentraci\u00f3n despu\u00e9s de distracciones con su tel\u00e9fono. <\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>El informe <em>Global Education Monitoring Report <\/em>GIM de 2023, analiza c\u00f3mo la tecnolog\u00eda puede abordar desaf\u00edos educativos como el acceso, equidad e inclusi\u00f3n, el avance tecnol\u00f3gico, la calidad, al mismo tiempo que reconoce que algunas soluciones propuestas tambi\u00e9n pueden tener efectos negativos. De igual manera, en cuanto a gesti\u00f3n de sistemas, <strong>el informe destaca tres condiciones: acceso a la tecnolog\u00eda, regulaci\u00f3n de la gobernanza y capacitaci\u00f3n docente, las cuales deben cumplirse para que la tecnolog\u00eda educativa alcance su m\u00e1ximo potencial.<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>Todo parece indicar que el uso irrestricto y generalizado de dispositivos m\u00f3viles y el acceso a redes sociales digitales por parte de ni\u00f1os y ni\u00f1as desde muy temprana edad, empieza a tener repercusiones en los niveles de ansiedad y el desarrollo de depresi\u00f3n, interfiere con actividades sociales y con el desarrollo de habilidades que requieren la interacci\u00f3n presencial y f\u00edsica con otros, se generan riesgos en materias de ciberacoso, entre otras.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>M\u00e1s all\u00e1 de repetir que \u201clos tel\u00e9fonos inteligentes llegaron para quedarse\u201d, sin que medie un grado suficiente de an\u00e1lisis, revisi\u00f3n y ajuste; es importante<strong> recordar la responsabilidad que tiene la sociedad, el estado y la familia en la garant\u00eda del derecho a la educaci\u00f3n.<\/strong> Esto debe conducir a un sano debate sobre los l\u00edmites, derechos y deberes que surgen en esta nueva ola de avances tecnol\u00f3gicos, que ahora viene acompa\u00f1ada de impresionantes avances en el desarrollo de inteligencias artificiales, cuyas bondades se socializan r\u00e1pido, <span>pero sus riesgos no deben dejarse para las mentes brillantes de Hollywood.<\/span> Son reales, hay que estudiarlas y hay que revelar y defender siempre lo humano. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>Es urgente, adem\u00e1s, trazar las l\u00edneas de lo permitido, de acuerdo con las etapas de desarrollo de ni\u00f1os y ni\u00f1as, evitando que se repitan casos grav\u00edsimos de afectaci\u00f3n al desarrollo neurol\u00f3gico por la interacci\u00f3n excesiva con dispositivos m\u00f3viles desde los primeros meses. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>Sobre todo, <strong>la primera infancia requiere atenci\u00f3n especial, evitando aminorar los graves efectos que ha tenido la temprana asimilaci\u00f3n del mundo digital, <\/strong>muchas veces haciendo de parques y deportes algo ajeno, extra\u00f1o e innecesario. Es all\u00ed en estos parques donde antes de la llegada del tel\u00e9fono inteligente o los otros avances digitales que nuestros hijos aprendieron como resolver conflictos, liderar con la frustraci\u00f3n y superar situaciones sociales que hoy en d\u00eda estamos viendo con mucha m\u00e1s frecuencia en los colegios. En alg\u00fan momento los padres de familia reemplazaron estos espacios libres de juego entre compa\u00f1eros con tel\u00e9fonos, videojuegos y tabletas. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span><span><span>En el aula, contamos con herramientas tecnol\u00f3gicas que dinamizan las clases y que llaman la atenci\u00f3n de los estudiantes, lo cual ha logrado que los docentes capten el inter\u00e9s y atenci\u00f3n del grupo, pero esta atenci\u00f3n es temporal, corta y en especial en preadolescentes y adolescentes, se dispersa r\u00e1pidamente, cuando el docente no cambia de manera acelerada la instrucci\u00f3n o interfaz, puesto que vienen acostumbrados a la avalancha din\u00e1mica de contenido de las redes sociales, lo que les ha generado cierta adicci\u00f3n y necesidad de est\u00edmulo por contenido. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><strong><span><span><span>Es hora de volver a algo m\u00e1s parecido a los tiempos antes de la prevalencia de tanta tecnolog\u00eda, sin dejar de valorar los avances tecnol\u00f3gicos y usarlos como las herramientas poderosas que son.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field-paragraph-field-video-bloque-intro.html.twig * field-paragraph-field-video.html.twig * field-paragraph-bloque-intro.html.twig * field-field-video.html.twig * field-video-embed-field.html.twig x field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'themes\/contrib\/bootstrap\/templates\/field\/field.html.twig' --> <\/p>\n<div class=\"field field--name-field-video field--type-video-embed-field field--label-hidden field--item\"> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'container' --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'themes\/custom\/redcol\/templates\/system\/container.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'video_embed_iframe__youtube' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * video-embed-iframe-youtube.html.twig x video-embed-iframe.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'modules\/contrib\/video_embed_field\/templates\/video-embed-iframe.html.twig' -->  <!-- END OUTPUT from 'modules\/contrib\/video_embed_field\/templates\/video-embed-iframe.html.twig' --> <!-- END OUTPUT from 'themes\/custom\/redcol\/templates\/system\/container.html.twig' --> <\/div>\n<p> <!-- END OUTPUT from 'themes\/contrib\/bootstrap\/templates\/field\/field.html.twig' --> <\/p>\n<p><span><span><span>Se vale restringir el uso de tel\u00e9fonos inteligentes, se vale incluso buscar espacios libres de conexi\u00f3n a internet para recuperar caminos hacia el desarrollo de habilidades sociales que una y otra vez se denuncian faltantes en el mundo de hoy. Tambi\u00e9n se vale, por supuesto, lo contrario. Sin embargo,<strong> lo que definitivamente hay que evitar es pretender que los dispositivos m\u00f3viles deben permear la vida escolar sin regulaci\u00f3n o restricci\u00f3n alguna, pues las consecuencias de ello pueden ser graves y no tener reversa. <\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><strong>Escrito por:<\/strong><br \/> <span><span><span><strong>Paola Garc\u00eda<\/strong> &#8211; Vp. Education<\/span><\/span><\/span><br \/> <span><span><span><strong>Santiago Castro<\/strong> &#8211; Vermont School &amp; Gimnasio del Norte Headmaster<br \/> <strong>Liliana Medina<\/strong> &#8211; Colegio Brit\u00e1nico de Cartagena Headmistress<br \/> <strong>Carolina Charry<\/strong> &#8211; New Cambridge School Headmistress<br \/> <strong>Patrick Bauch<\/strong> &#8211; Bureche SchoolHeadmaster<br \/> <strong>Germ\u00e1n Nieto <\/strong>&#8211; Arboleda SchoolHeadmaster<br \/> <strong>Ang\u00e9lica Manjarr\u00e9s<\/strong> &#8211; Newport SchoolHeadmistress<br \/> <strong>Patricia Escobar<\/strong> &#8211; New Cambridge School &#8211; Cali Headmistress<\/span><\/span><\/span><br \/> <strong>Mar\u00eda del Rosario Concha<\/strong> &#8211; Santa Francisca Romana<span><span><span>Headmistress<\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Recientemente se ha vuelto a discutir el papel de la tecnolog\u00eda en el acompa\u00f1amiento de los procesos de formaci\u00f3n y educaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, especialmente el uso de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":189,"template":"","class_list":["post-188","blog","type-blog","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.1.1 - 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